以ChatGPT为代表的生成式人工智能给教育跨越式发展带来重大机遇和挑战，高等教育数字化须“开辟新赛道，寻求新突破”。未来新工科智能型人才创新的质量将取决于对智能体生产力的挖掘深度，取决于个人信息素养、创新思维、跨学科知识储备以及对数字的敏感程度。
2024年12月4日16时20，在实训楼213教室，李雪竹教授对信息工程学院程序设计课程组教师及部分大一学生讲述了新工科智能型人才如何培养，如何将人工智能融入程序设计课程，探索适宜智能型人才培育的“师—机—生”教育新形态等内容。
本次报告主要分析了目前程序设计课程教学现状，重点探讨了人工智能融合程序设计课程的路径框架，以多元主体需求为基础，多元化课程教学体系为核心，通过教学内容精致设计、教学方式精细协同，学习成效评价精准定位，实现“师—机—生”多元循环互动教育模式革新。
在融合目标上主要是在通过智能体素养融入，拓展学习力、思维力、应用力培育视野，持续提升智能型人才创造力。最后以具体的教学活动实践为例，分析了如何更好地融入人工智能大模型等。
这次报告不仅为师生在以后的教学过程中提供了更为自由的交互空间，学生的获得感增强，而且探索了以“三力”培育为着力点，“三创”提升为目标，敢创新、能创业、会创造的新工科智能型人才培养路径，期望能为信息技术与教育教学深度融合提供借鉴。
（撰稿：李雪竹 审核：崔琳）
信息工程学院
